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"Understanding the Brain", The Birth of a Learning Science, 2007, page 113
¿Existen Períodos Críticos en el Aprendizaje? (2)
En el Aprendizaje: Las Aves Tienen Periodos Críticos; El Hombre Tiene Periodos Sensibles
En el Aprendizaje: Las Aves Tienen Periodos Críticos; El Hombre Tiene Periodos Sensibles
El concepto de "Período Crítico" se remonta a los experimentos realizados en la década de 1970 por el etólogo Konrad Lorenz, que son relativamente bien conocidos por el público en general.
El observó que los patitos luego de la eclosión se sintieron permanentemente atraídos por el objeto móvil más prominente de su medio ambiente, por lo general la madre, este fenómeno de atracción Lorenz lo nombró como "Impronta". Al tomar el lugar de la madre, Lorenz logró convertirse en el objeto de atención de los patitos, que lo seguía a todas partes. El período en el cual se produce esta adhesión es muy corto (luego de eclosionar), una vez que se produce, era imposible cambiar el objeto de apego y los patitos permanecen persiguiendo el sustituto en lugar de su madre-pata. El término "Período Crítico" es apropiado para este caso como este acontecimiento (o su ausencia) pues durante un período determinado produce una irreversible situación.
La adquisición de habilidades como resultado del entrenamiento se produce por el fortalecimiento de ciertas conexiones nerviosas, así como la poda de otros enlaces neuronales. Hay una distinción que es necesario realizar entre dos tipos de sinaptogénesis - la que ocurre de forma natural a principios de la vida, y otra que resulta por la exposición a ambientes complejos durante nuestra existencia. Los investigadores se refieren al primer proceso como el “Aprendizaje Experiencia-Expectante" y al segundo como "Aprendizaje Experiencia-Dependiente".
El aprendizaje de la gramática es más fácil y rápido hasta aproximadamente los 16 años; mientras que, la capacidad para enriquecer el vocabulario puede continuar mejorando a lo largo de toda la vida (Neville, 2000).
La Gramática nos ofrece un ejemplo de Aprendizaje Período Sensible y es Experiencia-Expectante: para que el aprendizaje se realiza sin excesiva dificultad, esta destreza debe idealmente realizarse en un lapso de tiempo determinado (el período sensible). El Aprendizaje Experiencia-Expectante es óptimo durante ciertos períodos de la vida.
El aprendizaje que no depende de un período sensible, tal como la adquisición de vocabulario, es "Experiencia-Dependiente": es cuando un aprendizaje eficiente no está limitado por la edad, tampoco por el tiempo; y este tipo de aprendizaje incluso puede se más eficiente a medida que pasan los años.
¿Existen "Períodos Críticos" como fases únicas durante los cuales ciertos tipos de aprendizaje sólo puede llevarse a cabo con éxito? ¿Pueden ser que ciertas habilidades o incluso conocimientos unicamente se adquieran durante un tiempo relativamente corto denominados "ventanas de oportunidad", las cuales se abren y se cierran para todos en una etapa precisa del desarrollo cerebral?
En la actualidad la evidencia que existe sobre el Aprendizaje nos muestra que los humanos NO tenemos Periodos Críticos, Nuestra especie tiene la capacidad de aprender durante toda la vida; Poseemos Periodos Sensibles para los procesos superiores que necesitamos aprender, esto es demostrado por la plasticidad del cerebro sano a lo largo de nuestra vida.
El observó que los patitos luego de la eclosión se sintieron permanentemente atraídos por el objeto móvil más prominente de su medio ambiente, por lo general la madre, este fenómeno de atracción Lorenz lo nombró como "Impronta". Al tomar el lugar de la madre, Lorenz logró convertirse en el objeto de atención de los patitos, que lo seguía a todas partes. El período en el cual se produce esta adhesión es muy corto (luego de eclosionar), una vez que se produce, era imposible cambiar el objeto de apego y los patitos permanecen persiguiendo el sustituto en lugar de su madre-pata. El término "Período Crítico" es apropiado para este caso como este acontecimiento (o su ausencia) pues durante un período determinado produce una irreversible situación.
La adquisición de habilidades como resultado del entrenamiento se produce por el fortalecimiento de ciertas conexiones nerviosas, así como la poda de otros enlaces neuronales. Hay una distinción que es necesario realizar entre dos tipos de sinaptogénesis - la que ocurre de forma natural a principios de la vida, y otra que resulta por la exposición a ambientes complejos durante nuestra existencia. Los investigadores se refieren al primer proceso como el “Aprendizaje Experiencia-Expectante" y al segundo como "Aprendizaje Experiencia-Dependiente".El aprendizaje de la gramática es más fácil y rápido hasta aproximadamente los 16 años; mientras que, la capacidad para enriquecer el vocabulario puede continuar mejorando a lo largo de toda la vida (Neville, 2000).
La Gramática nos ofrece un ejemplo de Aprendizaje Período Sensible y es Experiencia-Expectante: para que el aprendizaje se realiza sin excesiva dificultad, esta destreza debe idealmente realizarse en un lapso de tiempo determinado (el período sensible). El Aprendizaje Experiencia-Expectante es óptimo durante ciertos períodos de la vida.
El aprendizaje que no depende de un período sensible, tal como la adquisición de vocabulario, es "Experiencia-Dependiente": es cuando un aprendizaje eficiente no está limitado por la edad, tampoco por el tiempo; y este tipo de aprendizaje incluso puede se más eficiente a medida que pasan los años.¿Existen "Períodos Críticos" como fases únicas durante los cuales ciertos tipos de aprendizaje sólo puede llevarse a cabo con éxito? ¿Pueden ser que ciertas habilidades o incluso conocimientos unicamente se adquieran durante un tiempo relativamente corto denominados "ventanas de oportunidad", las cuales se abren y se cierran para todos en una etapa precisa del desarrollo cerebral?
En la actualidad la evidencia que existe sobre el Aprendizaje nos muestra que los humanos NO tenemos Periodos Críticos, Nuestra especie tiene la capacidad de aprender durante toda la vida; Poseemos Periodos Sensibles para los procesos superiores que necesitamos aprender, esto es demostrado por la plasticidad del cerebro sano a lo largo de nuestra vida."Understanding the Brain", The Birth of a Learning Science, 2007, page 113
