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"EMBRACING THE WIDE SKY", A Tour Across The Horizons of The Human Mind, Daniel Tammet, 2009, pages 51 - 52
¿Existen Diferentes Tipos de Inteligencia? (3)
¿Existe La Inteligencia Emocional?
¿Existe La Inteligencia Emocional?
Una tercera teoría que desafía el concepto del “Coeficiente Intelectual” “CI” es el concepto de "Inteligencia Emocional" o "IE", popularizado por el psicólogo y periodista científico en 1995 Daniel Goleman a través de su Éxito de Librería "Inteligencia Emocional: ¿Por qué puede importar más que el coeficiente intelectual?". Goleman argumenta que las emociones de una persona juegan un papel importante en su pensamiento, toma de decisiones y éxito futuro. Él define esta forma de inteligencia como un conjunto de habilidades que incluyen el control de impulsos, auto-motivación, empatía y capacidad de relacionarse bien con los demás.
Goleman sostiene que “La Conciencia de sí Mismo”, es la clave para ser verdaderamente inteligentes emocionalmente, porque permite a la persona ejercer autocontrol. Con suficiente conciencia de sí mismo, es posible desarrollar diversos mecanismos de soporte que le permiten a una persona pasar de un estado emocional negativo a uno positivo. Por ejemplo: contar hasta diez como un medio para disminuir la sensación de ira repentina.
En forma semejante que la teoría de Garner de las “Inteligencias Múltiples”, el concepto de Goleman de “Inteligencia Emocional” ha sido adoptado por varias escuelas en los Estados Unidos, que lo utilizan para desarrollar programas de "Alfabetización Emocional", destinados a ayudar a los estudiantes a aprender a controlar su ira, frustración y soledad. Los niños que están enojados o deprimidos son capaces de aprender bien, y aquellos con dificultades emocionales de larga duración son capaces de superarlas definitivamente. La mejora de auto-estima y auto-motivación los estudiantes les ayuda a tener un mejor desempeño en los exámenes.
Al igual que el concepto de Coeficiente Intelectual, cada una de estas concepciones alternativas de la inteligencia ha sido objeto de críticas. Los críticos de la teoría, de “Inteligencias Múltiples" por ejemplo, señalan la falta de apoyo de evidencia empírica.
Los críticos del concepto de la “Inteligencia Emocional” argumentan que estas miden la conformidad en lugar de la capacidad: ¿Después de todo quién puede asegurar cuando la ira o la tristeza (o la emoción de otro tipo) de una persona o es o no es apropiada para una situación particular? Los escépticos de la “Inteligencia Emocional” también señalan que los estudios científicos no han logrado encontrar un vínculo convincente entre un aumento de la autoestima y un mejor rendimiento académico.
Aunque considero a estas críticas importantes, creo que estas divisiones poseen un valor considerable en la evaluación de la inteligencia humana de tal forma que nos permiten apreciar la enorme diversidad en la manera de pensar y comportarse del hombre.
Goleman sostiene que “La Conciencia de sí Mismo”, es la clave para ser verdaderamente inteligentes emocionalmente, porque permite a la persona ejercer autocontrol. Con suficiente conciencia de sí mismo, es posible desarrollar diversos mecanismos de soporte que le permiten a una persona pasar de un estado emocional negativo a uno positivo. Por ejemplo: contar hasta diez como un medio para disminuir la sensación de ira repentina.
En forma semejante que la teoría de Garner de las “Inteligencias Múltiples”, el concepto de Goleman de “Inteligencia Emocional” ha sido adoptado por varias escuelas en los Estados Unidos, que lo utilizan para desarrollar programas de "Alfabetización Emocional", destinados a ayudar a los estudiantes a aprender a controlar su ira, frustración y soledad. Los niños que están enojados o deprimidos son capaces de aprender bien, y aquellos con dificultades emocionales de larga duración son capaces de superarlas definitivamente. La mejora de auto-estima y auto-motivación los estudiantes les ayuda a tener un mejor desempeño en los exámenes.
Al igual que el concepto de Coeficiente Intelectual, cada una de estas concepciones alternativas de la inteligencia ha sido objeto de críticas. Los críticos de la teoría, de “Inteligencias Múltiples" por ejemplo, señalan la falta de apoyo de evidencia empírica.
Los críticos del concepto de la “Inteligencia Emocional” argumentan que estas miden la conformidad en lugar de la capacidad: ¿Después de todo quién puede asegurar cuando la ira o la tristeza (o la emoción de otro tipo) de una persona o es o no es apropiada para una situación particular? Los escépticos de la “Inteligencia Emocional” también señalan que los estudios científicos no han logrado encontrar un vínculo convincente entre un aumento de la autoestima y un mejor rendimiento académico.Aunque considero a estas críticas importantes, creo que estas divisiones poseen un valor considerable en la evaluación de la inteligencia humana de tal forma que nos permiten apreciar la enorme diversidad en la manera de pensar y comportarse del hombre.
"EMBRACING THE WIDE SKY", A Tour Across The Horizons of The Human Mind, Daniel Tammet, 2009, pages 51 - 52
